【Learning】Multisensory room

Enabling Occupation是我們在芬蘭修的最重的一門課，10 credit。

一般的課大概是5 credit，甚至更少......

這門課主要是針對青少年及小孩與職能治療，我們這組是負責建立Multisensory room的其中一組。

Multisensory room簡單來說就是要提供給小孩不同刺激，讓他們去體驗"感覺"。

以下為空間配置~

9/16當天我們邀請了當地English preschool的小朋友來玩，有三組不同年齡層：3~4、4~5、5~6。人數不一。一組的時間為45分鐘。

1. 等待區

太匆忙了忘記拍照......

大致敘述一下。等待區鋪上了軟墊，上面放了weight blanket，大家就想像是很有重量的毯子。

旁邊有兩箱玩具讓小朋友在等待時也可以玩~

2. Colorful Room

其實也不是什麼Room啦，就是一條走道~

一開始我們鋪了不同材質的毯子在地上作為道路，也請小朋友把襪子脫掉去體驗不同材質的感受。

然後會有一個dry shower，是由不同顏色的繩子編成，平放在地上其實很像大型捕夢網。
在這裡我們請小朋友閉上眼睛穿過它，想像自己穿越瀑布~




Colorful Room的尾端擺上四張桌子，分成樂器、嗅覺區、觸覺區。
小朋友可以依自己的選擇去體驗不同感覺。




3. Black Room

Black Room 裡面有紫外光燈管、螢光擺設、鏡子，還有一顆很酷的等離子球。
在進入之前會先請小朋友戴上白手套，在全黑的環境下，因為紫外光燈管的照射，白色就會變得很~亮~
小朋友可以透過鏡子看到自己雙手揮舞或是做出其他動作的樣子！
等離子球也超吸睛的啊~~




4. White Room

先前的Colorful Room和Black Room會分批讓小朋友進去，但是在最後的White Room，我們會讓全部的小朋友一起進去感受。
在一邊的屏幕上會投射森林相關的投影片，同時撥放森林裡的聲音，躺在軟軟的枕頭上還有棉被蓋，讓小朋友可以漸漸放鬆。

---

我們這組很幸運地分配到5~6歲這組小朋友，講英文幾乎可以通！

3~4歲那組聽說還有一個2歲小小孩呢~~

而且人數只有八個，比較好分配時間。

另外一組有13個4~5歲的小朋友，聽起來就崩潰......

不過我們這組遇到的挑戰並沒有比較少，很明顯地，有一個疑似ADHD的男孩過於活潑。

Jean畢竟在工作或人生上有很多經驗，她很快就找到很好的方法讓他定下來－比賽誰最會扮演烏龜，還是隻睡覺中的烏龜。

這時候我們把weight blanket放到男孩背上，給他夠多的本體覺和深壓覺，狀況就好很多了。

換到White Room時，他也花了比較久的時間才能安靜，也因為給了weight blanket當作被子，他至少平靜了一段時間。

突然想到之前在萬芳小兒實習，我們在帶國小的小朋友時，跟他們比賽 "誰最安靜？" 

然後對ADHD真的超有效的~~

反而是那堂課我一直笑哈哈哈，因為他們超認真在比賽，這堂課從來沒有這麼安靜過~

---

職能治療小教室：

大家最熟悉的感覺有「五感」：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

但在感覺統合理論 (Sensory Integration Theory)中，很重要的是前庭覺(vestibular sense)和本體覺(proprioception)以及觸覺。

針對大家可能比較陌生的小小介紹一下：

前庭覺：跟平衡、協調有關，接受器在內耳，頭部改變位置時就可以接收訊息，調整身體平衡。輕輕地、慢速地搖晃，常常對小朋友來說有安定的效果；速度快以及頻繁改變方向時，就會讓大腦很興奮 (想像海盜船或雲霄飛車~)。

本體覺：經由肌肉、關節、骨頭等感覺接收器訊息。要理解不難，閉上眼睛，你知道你的肢體做出什麼動作、擺在哪個姿勢位置角度高低－為什麼會知道？就是因為本體覺啦~

觸覺：這個大家不陌生但我還是想講XD 

大致上可以分成輕觸覺跟深壓覺，在皮膚裡是不同感覺受器喔！嬰兒一出生，眼不明耳不聰，但馬上就和人有了接觸，發展時常常用手去探索環境，所以觸覺真的很重要！